A.克萊福德小部件靈活性測驗(yàn)
B.普杜釘板測驗(yàn)
C.明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)
D.SRA聽寫技巧測驗(yàn)
E.業(yè)務(wù)打字測驗(yàn)
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A.簡單加權(quán)
B.綜合加權(quán)
C.縱向加權(quán)
D.橫向加權(quán)
E.回歸加權(quán)
A.全面性
B.可信性
C.配合性
D.充足性
E.公眾性
A.數(shù)量
B.質(zhì)量
C.心理
D.個(gè)性
E.多維
A.理解
B.綜合
C.回憶
D.再認(rèn)
E.思維
A.語言
B.體態(tài)
C.圖形
D.動(dòng)作
E.實(shí)物
最新試題
效度是信度的必要條件,如果一種測評工具具有較低的效度,則其也信度較差。
勝任素質(zhì)模型主要應(yīng)用于:人才招聘、培訓(xùn)與開發(fā)、績效考評、薪酬管理、員工獎(jiǎng)懲。
在FRC品德測評法中,為了控制被測人報(bào)告事實(shí)的虛假性,可采取的措施不包括()。
以下哪些不是素質(zhì)測評報(bào)告的要素?()
下列選項(xiàng)中,不屬于特殊人群智力測評的有()
在品德測評量化的各種形式中,最適用于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的是()。
編制筆試題目是筆試流程中至關(guān)重要的一步,設(shè)計(jì)方式主要有三種,即編制選題、改題和編題。
以下屬于心理測試主要類型的有()
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型,其理論依據(jù)可歸屬于()
關(guān)鍵誘因分析法主要通過對求職者跳槽前和跳槽后的收益進(jìn)行分析對比,以此來判斷其跳槽的動(dòng)機(jī)是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。