你認為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

“育人”主要是班主任的職責，非班主任的學科教師只要教好書即可。

教育的本真意義不僅是使人幸福。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

情感態(tài)度價值觀目標隱藏在知識與能力、過程與方法目標中，是隱性的，說課時不必說出來。

在班級管理方面，只要有嚴格的管理制度就行，不需要管理藝術。

班主任對學生的教育和要求要追求一致，主要以學習成績來教育學生、評價學生。

如何實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構成。

追因法就是指在較長的一段時間里，對某一研究對象進行有意識的跟蹤，收集相關資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。