漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個(gè)方面。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）、（）。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。

“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。

綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。

語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。