A.態(tài)度誠(chéng)懇
B.用語(yǔ)文雅
C.言之有物
D.言簡(jiǎn)意賅
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A.忌冷漠無(wú)情
B.忌傲慢與粗暴
C.忌過(guò)分偏愛(ài)
D.充分表?yè)P(yáng)
A.常規(guī)性原則
B.時(shí)間性原則
C.彌補(bǔ)性原則
D.協(xié)調(diào)性原則
A.示范性
B.平等性
C.審美性
D.交際性
A.內(nèi)在的氣質(zhì)美
B.美的著裝
C.得體的言談舉止
D.美的儀表
A.形象禮儀
B.教學(xué)禮儀
C.社交禮儀
D.方式方法
最新試題
職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個(gè)性化和成就感的降低三個(gè)維度構(gòu)成。
四環(huán)節(jié)行動(dòng)研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ),是目前行動(dòng)研究廣泛采用的操作模式。
教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù),教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力,愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)隱藏在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)中,是隱性的,說(shuō)課時(shí)不必說(shuō)出來(lái)。
繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生要適時(shí)、適度、適性。
“育人”主要是班主任的職責(zé),非班主任的學(xué)科教師只要教好書(shū)即可。
班主任對(duì)學(xué)生的教育和要求要追求一致,主要以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。
班主任既要搞好育人工作即可,又要提高自己的教學(xué)水平。
你認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些?