教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會貫通。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識類型。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。