單項(xiàng)選擇題保持并提升市場份額是企業(yè)在()階段主要的發(fā)展戰(zhàn)略。

A、創(chuàng)業(yè)期
B、成長期
C、成熟期
D、調(diào)整期


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1.單項(xiàng)選擇題平衡計(jì)分卡理論的成熟是在()

A.1992年
B.1993年
C.1996年
D.2000年

2.單項(xiàng)選擇題計(jì)分卡又被稱為()

A、計(jì)分卡
B、積分卡
C、績效看板
D、以上都是

3.單項(xiàng)選擇題每個(gè)被考核對象經(jīng)過努力都能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.基本標(biāo)準(zhǔn)
B.卓越標(biāo)準(zhǔn)
C.一般標(biāo)準(zhǔn)
D.以上都不是

4.單項(xiàng)選擇題表示從哪些方面對工作產(chǎn)出進(jìn)行衡量或考核的是()

A、指標(biāo)
B、標(biāo)準(zhǔn)
C、績效
D、以上都不是

5.問答題

客戶服務(wù)經(jīng)理吳靜把長達(dá)幾頁的績效考核表格分發(fā)給所屬的7名員工,提醒這兩天是公司例行的月底績效考核周期,要求員工在兩天內(nèi)填好并上交給她。同時(shí),吳靜還告訴她的下屬:公司將在今年開始實(shí)施每月的考核結(jié)果與年度的獎(jiǎng)金發(fā)放、末位淘汰掛鉤的制度。
出乎吳靜的意料,當(dāng)天下午,這些復(fù)雜的考核表格全都悉數(shù)上交回給了她,所得的自評分?jǐn)?shù)均介于70-80分之間,這是一個(gè)既沒有優(yōu)秀又沒有普通的分?jǐn)?shù)段。更讓她哭笑不得的是,有3名員工在自評后,即在上司評分欄里簽下了自己的名字。也就是說,不管上司給予什么樣的評分,員工在事前就已經(jīng)表示了同意。
在下班前,吳靜召集員工開了一個(gè)簡短的通氣會(huì),就員工在考核結(jié)果的上司評分欄簽名的做法,認(rèn)為是對她表現(xiàn)出的信任表示感謝。但她同時(shí)指出,這種提前簽名的做法有悖于以往的考核管理,是不合理的。她要求員工重新拿回表格,再做評估與衡量后,合理地打出自己的分?jǐn)?shù)后再返回給她。同時(shí)吳靜再次強(qiáng)調(diào):HR已經(jīng)明確發(fā)文,考核結(jié)果將作為年底獎(jiǎng)金發(fā)放及末位淘汰的參考依據(jù)!
第二天下午,吳靜順利地回收了7名員工的考核表格。結(jié)果卻讓她非常為難:員工自評還是全都在80分以上!這意味著,部門員工的績效表現(xiàn)均為優(yōu),而這不符合HR制定的強(qiáng)制分布原則:每個(gè)部門只有20%的員工得優(yōu)。
吳靜根據(jù)月初制定的KPI指標(biāo),逐一對7名員工進(jìn)行了評分。最后,她和往常一樣,把考核表格發(fā)還給員工,交代員工如有異議,可找她做績效面談。

請你結(jié)合案例談?wù)勅绾巫龊每冃嬲劇?/a>

最新試題

在績效評估中,一些評估者喜歡給所有的被評估者高分,而有的則喜歡給低分,這種現(xiàn)象屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

員工自我評估通常是先由直接上級對員工進(jìn)行評估,然后再由被評估者自己自我評估,最后由被評估者和直接上級進(jìn)行溝通確定員工績效。

題型:判斷題

控制論有助于從完整、系統(tǒng)、全面的角度去分析和研究績效管理。

題型:判斷題

可能對員工績效進(jìn)行評估的候選人包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

一般而言,產(chǎn)生關(guān)鍵績效問題的原因主要有()

題型:多項(xiàng)選擇題

360度反饋法主體選擇的原則有()

題型:多項(xiàng)選擇題

績效評估的結(jié)果取決于評估系統(tǒng)本身的科學(xué)性與可靠性,與評估主體的評估能力無關(guān)。

題型:判斷題

行為示范是指通過讓受訓(xùn)人員觀摩行為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)例或影像資料,而后進(jìn)行()的一種培訓(xùn)方法。

題型:填空題

根據(jù)企業(yè)發(fā)展的整體要求,個(gè)人需要發(fā)展的基礎(chǔ)能力包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

為避免由于大多數(shù)員工都得到比較高的等級而沒有真正把績效優(yōu)秀的員工區(qū)分出來,需要對各個(gè)等級的人數(shù)比例作出限制的評估方法叫()

題型:填空題