心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)隱藏在知識與能力、過程與方法目標(biāo)中，是隱性的，說課時不必說出來。

中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實際，把研究與工作做到有機的融合。

美國學(xué)者杜威指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗?！?/p>

教師心理會影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

教學(xué)流程的設(shè)計受老師自身素質(zhì)影響，也受教育環(huán)境的影響。

站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。