A.zi
B.yun
C.er
D.wu
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A.兩邊筆畫對稱,先兩邊后中間。如:“水”
B.橫豎交叉,先橫后豎。如:“豐”
C.左下包圍,先里后外。如:“延”
D.先左后右,先上后下。如“集”
A.“‘冒’是古代的‘帽’字,眉眼之上有一頂大大的帽子。”這是運用了聯(lián)系語境法。
B.“教學(xué)‘鋒利’和‘砍’字,老師畫了一把斧頭?!边@是運用了直觀演示法。
C.“教學(xué)‘松’字,老師用‘木旁一個老公公,好像黃山不老松’來促進(jìn)記憶和理解?!边@是運用了講解字理法。
D.“教學(xué)‘叉’字,可以用紅筆標(biāo)志里面的一點?!边@是運用了部件識字法。
A.tūi
B.qiū
C.bīe
D.diɑò
下列拼音字母的寫法,不正確的是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
部編小學(xué)語文教材第二冊《語文園地二》中有
從這個截圖得不出下面哪個結(jié)論?()
A.可以用“加一加”的方式教學(xué)這4個字
B.這4個含有部件“日”的字都是形聲字
C.同一個部件,在不同漢字中所出現(xiàn)位置不一定相同
D.這4個字中的“日”都指太陽
最新試題
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點,采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。
字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。
綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。
通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字,了解詞義的唯一方法。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實用性。
網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個環(huán)節(jié)。
“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。