A.知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀
B.有意義的學(xué)習(xí)
C.學(xué)生中心的教學(xué)觀
D.促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛因素
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你可能感興趣的試題
A.來訪者中心療法
B.論人的成長(zhǎng)
C.動(dòng)機(jī)和人格
D.咨詢和心理治療
A.解決問題
B.學(xué)習(xí)者管理
C.集成和連接
D.信息分析和解釋
E.失敗和反饋
A.動(dòng)作性表征
B.映象性表征
C.符號(hào)性表征
D.思維表征
A.注意過程
B.保持過程
C.復(fù)制過程
D.動(dòng)機(jī)過程
A.直接的觀察學(xué)習(xí)
B.間接的觀察學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)
D.抽象性觀察學(xué)習(xí)
最新試題
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
榜樣法分為()兩個(gè)階段。