A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的依據(jù)
B.編寫(xiě)教材的依據(jù)
C.進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)
D.評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)
E.評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)
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A.教學(xué)手段
B.識(shí)字與寫(xiě)字
C.閱讀
D.寫(xiě)作
E.口語(yǔ)交際
A.調(diào)查對(duì)象
B.資料收集的方法
C.研究的范疇
D.調(diào)查的功能
A.觀察憑借的手段
B.觀察時(shí)研究者是否參與研究對(duì)象的活動(dòng)
C.觀察方式的結(jié)構(gòu)化程度
D.收集到的資料的屬性
A.評(píng)價(jià)研究
B.發(fā)展研究
C.基礎(chǔ)研究
D.應(yīng)用研究
A.調(diào)查研究法
B.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
C.行動(dòng)研究法
D.資料統(tǒng)計(jì)法
最新試題
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語(yǔ)文課程的帶有法律意義的文件。
單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過(guò)程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。
識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)，且要平均教學(xué)力度。
語(yǔ)文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語(yǔ)文教學(xué)原則的確定。
誦讀法是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)用性。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂(lè)美、字義的情意美三個(gè)方面。
語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)分為（）、（）、（）、（）。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過(guò)程中，把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把對(duì)文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來(lái)。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）、（）。