A.完整
B.動作夸張
C.注意重要細(xì)節(jié)
D.抓住要點(diǎn)
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A.表情達(dá)意的能力
B.非語言能力
C.組織語言的能力
D.應(yīng)變能力
A.理解能力
B.評判能力
C.準(zhǔn)備應(yīng)答能力
D.記憶能力
E.聽話注意能力
A.爭取出書發(fā)表，揚(yáng)“趣”。
B.深入品詞品句，悟出“趣”。
C.回憶經(jīng)歷的生活，積累“趣”。
D.嘗試動筆習(xí)作，寫出“趣”。
E.反復(fù)吟誦斟酌，改出“趣”。
F.學(xué)習(xí)課文時有感情地朗讀，讀出“趣”。
A.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂
B.對寫話有興趣。寫自己想說的話
C.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號
D.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材
A.利用學(xué)科資源整合，拓展說話寫話空間
B.通過“畫寫日記”，激發(fā)說話寫話興趣
C.通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣
D.挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間
最新試題
衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實(shí)時和非實(shí)時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。
丹尼爾認(rèn)為遠(yuǎn)程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教材（學(xué)習(xí)內(nèi)容）、輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴的3類交互作用。
遠(yuǎn)程教育的管理體制主要分為兩種，它們分別是（）。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源按照資源的形態(tài)劃分為（）。
現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)從教學(xué)的角度看，主要包括遠(yuǎn)程授課子系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支助子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)測評子系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)。
在遠(yuǎn)程教育評價中，對教師進(jìn)行評價應(yīng)充分體現(xiàn)教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)時教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。
遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)主要包括（）。
遠(yuǎn)程教育課程的特點(diǎn)有（）。
遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)包括遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和教師為學(xué)生提供（）。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計算機(jī)網(wǎng)頁和VCD光盤等多種媒體。