多項選擇題智力發(fā)展大致分為()三個階段。
A.智力增長期
B.智力高峰期
C.智力保持期
D.智力衰退期
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1.多項選擇題培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)造思維的途徑()
A.激發(fā)學習動機和好奇心
B.培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維
C.發(fā)展直覺思維
D.培養(yǎng)創(chuàng)造想象
2.多項選擇題高職學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)應遵循()
A.協(xié)同性原則
B.主體性原則
C.活動性原則
D.整體性原則
3.多項選擇題非個人創(chuàng)造性水平是由過程創(chuàng)造性的()共同決定的。
A.動力因素
B.人格因素
C.精神因素
D.認知因素
4.多項選擇題影響創(chuàng)造的外部環(huán)境因素包括()
A.家庭環(huán)境
B.學校教育環(huán)境
C.社會文化
D.具體問題模式及情景壓力
5.多項選擇題創(chuàng)造性的測評方法包括()
A.標準化的測量方法
B.主觀評定法
C.創(chuàng)造性實驗法
D.檔案袋評價法
最新試題
在教學中,培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性,可通過設置適當?shù)膶W習目標、()等手段。
題型:多項選擇題
自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和()。
題型:單項選擇題
人的心理內(nèi)容具有()。
題型:單項選擇題
結合教育實踐,一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應用三個階段。()
題型:判斷題
心智技能的形成是()的合乎法則的認知活動和動作方式。
題型:單項選擇題
職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、()。
題型:多項選擇題
接觸環(huán)境越復雜,學習機會越多,()活性水平越高。
題型:單項選擇題
學生對學習的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
題型:判斷題
奧蘇伯爾根據(jù)學習方式把學生的學習分為()學習。
題型:多項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為()學習。
題型:多項選擇題