A.語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是以語文學(xué)科為主的學(xué)科類綜合實(shí)踐活動。
B.語文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、自主性三大特點(diǎn)。
C.進(jìn)行小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)必須要遵循重語文實(shí)踐的原則。
D.教師對語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要把握好“度”：必要指導(dǎo)與彈性指導(dǎo)、及時指導(dǎo)與延遲指導(dǎo)、集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。

A.根據(jù)時間維度，語文教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為短程教學(xué)設(shè)計(jì)和長程教學(xué)設(shè)計(jì)。
B.教學(xué)目標(biāo)分為培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)三個層次。
C.學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)和教學(xué)評價設(shè)計(jì)三個部分。
D.將教學(xué)目標(biāo)區(qū)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的是布盧姆為代表的教育目標(biāo)分類理論。

A.朗讀是我國傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)最基本、最重要的方法。朗讀的要求有正確、流利、有節(jié)奏。
B.默讀是一種不出聲的閱讀。默讀的要求是不出聲、不動嘴唇、不指讀和眼到、心到、手到。
C.小學(xué)生習(xí)作的審題方法主要有理解題眼的意思、確定文章的體裁、弄清寫作的范圍三種。
D.圍繞中心選材料、選擇典型的材料、選擇新穎的材料是小學(xué)生習(xí)作選擇材料的三大要領(lǐng)。

A.看圖識字是低幼兒童比較容易接受的、最常用的識字方法之一。
B.根據(jù)形旁表音、聲旁表義的一般規(guī)律去認(rèn)識形聲字，可以大大減輕記憶生字的負(fù)擔(dān)。
C.漢字的偏旁部首具有“可稱呼“有意義”“最簡便”的特點(diǎn)。
D.通過查字典識字是中高年級學(xué)生最常使用的識字方法。

A.字體的形式美；字音的音樂美；字義的情意美。
B.字體的結(jié)構(gòu)美；字音的音樂美；字義的情意美。
C.字形的形式美；字音的旋律美：字義的情意美。
D.字體的形態(tài)美；字音的節(jié)奏美；字義的意蘊(yùn)美。