A.知覺(jué)
B.記憶
C.思維
D.認(rèn)知
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A.采用游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”
B.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知“1”和“許多”
C.引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找“1”和“許多”
D.引導(dǎo)幼兒按教材規(guī)定去學(xué)習(xí)“1”和“許多”
E.引導(dǎo)幼兒用在運(yùn)算過(guò)程中尋找“1”和“許多”
A.基礎(chǔ)
B.條件
C.方法
D.內(nèi)容
A.認(rèn)數(shù)、辨數(shù)、點(diǎn)數(shù)
B.點(diǎn)數(shù)、認(rèn)數(shù)、辨數(shù)
C.辨數(shù)、認(rèn)數(shù)、點(diǎn)數(shù)
D.認(rèn)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、辨數(shù)
A.觀察
B.演示
C.示范
D.范例
E.現(xiàn)代化教學(xué)手段
A.重疊比較和并放比較
B.重疊比較和單排比較
C.比較和雙排比較
D.單排比較和雙排比較
最新試題
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來(lái)了。請(qǐng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)，這種做法主要遵循了（）
1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。
為了讓幼兒對(duì)某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。
下列數(shù)學(xué)活動(dòng)的名稱中，按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料、用生活語(yǔ)言給活動(dòng)定名的是（）
幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開(kāi)始于（）。
兒童抽象的思維開(kāi)始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（）