瑞吉歐幼兒教育學(xué)校的經(jīng)典事例“除了螞蟻，什么東西都有影子”是通過哪些形式實施的？（）

20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）

對幼兒園課程理念進行評價應(yīng)該堅持哪些標(biāo)準(zhǔn)？（）

在活動區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進一步的指導(dǎo)，所有活動區(qū)應(yīng)在教師的視線范圍內(nèi)，即活動區(qū)的空間設(shè)置要做到（）

領(lǐng)域教學(xué)活動的優(yōu)點有（）

有別于集體教學(xué)活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設(shè)計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關(guān)注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）

對幼兒園課程內(nèi)容進行評價應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）

課程目標(biāo)的1234形式由哪些要素構(gòu)成？（）

設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。