單項(xiàng)選擇題開車時(shí)，駕駛員目光平視前方，不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部掃視道路兩旁及后視鏡，這屬于（）
A.注意的轉(zhuǎn)移
B.注意的分配
C.注意的強(qiáng)度
D.注意的分散
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1.單項(xiàng)選擇題聽到上課鈴聲后，學(xué)生們回到座位認(rèn)真聽老師講課，這屬于（）
A.注意的轉(zhuǎn)移
B.注意的分配
C.注意的范圍
D.注意的穩(wěn)定
2.單項(xiàng)選擇題長(zhǎng)時(shí)間的注意起伏會(huì)導(dǎo)致注意不隨意地離開客體，出現(xiàn)與注意穩(wěn)定性相反的特性叫（）
A.注意分散
B.注意集中
C.注意廣度
D.注意穩(wěn)定
3.單項(xiàng)選擇題上課時(shí)，學(xué)生自始至終將注意維持在聽課、看黑板、閱讀課文、做筆記等活動(dòng)上，這是注意的（）的表現(xiàn)。
A.范圍
B.分配
C.穩(wěn)定性
D.轉(zhuǎn)移
4.單項(xiàng)選擇題以下不屬于注意的種類的是（）
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意后有意
5.單項(xiàng)選擇題從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，“聚精會(huì)神”“專心致志”是對(duì)人在活動(dòng)中的（）的描述。
A.注意狀態(tài)
B.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.閱讀狀態(tài)
D.學(xué)習(xí)狀態(tài)
最新試題
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
題型：多項(xiàng)選擇題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
題型：判斷題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
題型：多項(xiàng)選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
題型：多項(xiàng)選擇題
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問(wèn)題的能力。（）
題型：判斷題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）
題型：判斷題
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
題型：判斷題