A.知識(shí)
B.能力
C.習(xí)慣
D.思想修養(yǎng)
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A.知情權(quán)和自由選擇權(quán)
B.安全權(quán)和公平交易的權(quán)利
C.參與和監(jiān)督的權(quán)利
D.接受消費(fèi)教育的權(quán)利
A.管制、拘役
B.有期徒刑、無(wú)期徒刑
C.死刑
D.罰金、剝奪政治權(quán)利
A.兄弟姐妹
B.配偶、子女、父母
C.喪偶兒媳對(duì)公婆、喪偶女婿對(duì)岳父母，盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的
D.祖父母、外祖父母
A.刑事制裁
B.民事制裁
C.行政制裁
D.違憲制裁
A.告示作用
B.社會(huì)作用
C.評(píng)價(jià)作用
D.教育作用
最新試題
四環(huán)節(jié)行動(dòng)研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動(dòng)研究廣泛采用的操作模式。
肖川教授曾經(jīng)指出：“隨筆，沒(méi)有居高臨下的霸氣，沒(méi)有正襟危坐的儼然，沒(méi)有煞有其事的虛假，沒(méi)有耳提面命的煩悶。
心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明：人類(lèi)獲取信息的來(lái)源83%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，11%來(lái)自視覺(jué)。
班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教學(xué)水平。
教師心理會(huì)影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。
從校門(mén)到師門(mén)，從學(xué)生到教師，這是新教師人生旅程的一個(gè)根本轉(zhuǎn)折。
在班級(jí)管理方面，只要有嚴(yán)格的管理制度就行，不需要管理藝術(shù)。
心理問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)該光明磊落地去面對(duì)。
如何實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？
結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑