A.物的現(xiàn)象
B.人的現(xiàn)象
C.心理精神
D.以上都是
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A.量局部
B.量整體
C.質(zhì)局部
D.質(zhì)整體
A.測(cè)量程序
B.結(jié)果解釋參照系
C.測(cè)量工具
D.測(cè)量要求
A.測(cè)量包含測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)特指標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量
B.測(cè)驗(yàn)包含測(cè)量，測(cè)量特指標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)
C.測(cè)量就是測(cè)驗(yàn)
D.以上都不正確
A.名義量尺
B.順序量尺
C.等距量尺
D.比率量尺
A.描述統(tǒng)計(jì)
B.推斷統(tǒng)計(jì)
C.既有描述成分、又有推斷成分的統(tǒng)計(jì)
D.非描述統(tǒng)計(jì)，又非推斷統(tǒng)計(jì)
最新試題
連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。
卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中（）測(cè)驗(yàn)方法的典型測(cè)驗(yàn)。
測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
對(duì)120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗(yàn)，結(jié)果x2>x20.05，這說明（）。
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問題是（）。
進(jìn)行方差分析的F值服從（）的F分布。
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法，正確的是（）。
某縣體育代表隊(duì)由高中階段運(yùn)動(dòng)員12名，初中階段運(yùn)動(dòng)員74名，小學(xué)階段運(yùn)動(dòng)員130名，為了從這216名運(yùn)動(dòng)員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
x2分布值表的構(gòu)造是（）。
在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96，z2=1.96，則z1、z2之間夾的面積占總面積的（）。