A.觀察力、記憶力、想象力、判斷力、注意力
B.觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力
C.觀察力、記憶力、想象力、理解力、注意力
D.觀察力、記憶力、想象力、概括力、注意力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.語文課程是一門富含情感的課程
B.語文學習要從熱愛祖國的語言文字等方面培育情感態(tài)度
C.人們習慣于把人類的情感分為理智感、道德感和審美感
D.語文態(tài)度,就其本質(zhì)而言,就是要在語文課程中培植學生的初級情感
A.愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)
B.認識中華文化的豐厚博大,不斷吸收民族文化智慧
C.主動學習的態(tài)度和自信心
D.具備開放的視野,關心當代文化生活,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)
A.1903年
B.1912年
C.1949年
D.1950年
A.廣度、程度、美度、敏度
B.廣度、美度、幅度、敏度
C.廣度、深度、美度、敏度
D.程度、深度、美度、敏度
A.認真讀書的習慣
B.勤動筆的習慣
C.使用工具書的習慣
D.課前預習、課后復習的習慣
最新試題
字音教學要根據(jù)學生的心理特點,采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點。
閱讀教學中激發(fā)學生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
語文課程標準是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。
單獨識字教材的教學過程一般包括提出生字—教學生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。
誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法,包括朗讀和背誦。
語感是多種心理因素的組合,其中主要是想像和聯(lián)想,還有情感和思維的參與。
通過編兒歌的方式學習拼音是漢語拼音教學的重要策略之一。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。
字義教學的實質(zhì)是詞義教學。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。