多項選擇題根據(jù)不同的游戲目的，教師可以設(shè)計（）不同的游戲形式。
A.個人游戲
B.小組游戲
C.集體游戲
D.室內(nèi)游戲
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1.多項選擇題正規(guī)數(shù)學(xué)教育活動的過程一般由（）三個部分組成。
A.活動開始
B.活動名稱
C.活動結(jié)束
D.活動進(jìn)行
2.單項選擇題當(dāng)我們不能直接觀察兒童或進(jìn)行測試時，也可以通過分析他們的作業(yè)來間接了解他們的學(xué)習(xí)情況，這種評價資料的收集方法是（）
A.作業(yè)分析法
B.觀察法
C.測試法
D.臨床法
3.單項選擇題科學(xué)的方法并不一定是正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化的測驗，在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價中，尤其是在一些非正式的評價中，收集評價資料更需要通過（）
A.相對性評價的方法
B.絕對性評價的方法
C.經(jīng)驗性評價的方法
D.多元化的方法
4.單項選擇題兒童常常認(rèn)為早上就是起床的時候，上午就是上幼兒園的時候，下午就是媽媽來接的時候，說明兒童時間概念具有（）
A.主觀性
B.含糊性
C.易受實際生活經(jīng)驗影響
D.易和空間關(guān)系混淆
5.單項選擇題對幼兒來說，進(jìn)行有興趣的活動時，時間顯得很短，相反，若要他們等待，時間就覺得很長。這說明，幼兒的時間概念具有（）
A.相對性
B.含糊性
C.主觀性
D.客觀性
最新試題
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。
題型：單項選擇題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
題型：問答題
在幼兒分類活動中層級分類是指（）。
題型：單項選擇題
大班幼兒分類教育的要求是什么？
題型：問答題
為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？
題型：問答題
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）
題型：單項選擇題
幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。
題型：單項選擇題
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
題型：單項選擇題
兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
題型：單項選擇題