A.習(xí)作教學(xué)在小學(xué)第一學(xué)段、第二學(xué)段稱(chēng)為“寫(xiě)話”，第三學(xué)段稱(chēng)為“習(xí)作”
B.課程標(biāo)準(zhǔn)中習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是從過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度來(lái)制訂的。
C.“批”和“改”是習(xí)作批改的兩種不同方式，“批”分為“眉批”和“總批”兩種。
D.習(xí)作講評(píng)的方式主要有綜合講評(píng)、專(zhuān)題講評(píng)、典型講評(píng)三種。

A.閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
B.第一學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)提倡有共性的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自由閱讀，發(fā)展共性。
C.第二學(xué)段閱讀教學(xué)要幫助學(xué)生掌握閱讀方法，初步形成閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
D.第三學(xué)段的閱讀教學(xué)要開(kāi)展探究性閱讀，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和信息處理能力。

A.基礎(chǔ)性練習(xí)、記憶性練習(xí)、運(yùn)用性練習(xí)
B.鞏固性練習(xí)、理解性練習(xí)、拓展性練習(xí)
C.基礎(chǔ)性練習(xí)、理解性練習(xí)、運(yùn)用性練習(xí)
D.鞏固性練習(xí)、理解性練習(xí)、探索性練習(xí)

A.聯(lián)想、想像、情感、思維
B.聯(lián)想、想像、靈感、思維
C.幻想、想像、直覺(jué)、思維
D.幻想、想像、情感、靈感

A.據(jù)考證，中國(guó)有文字記載的第一部啟蒙讀本是西周時(shí)代的《史箍篇》。
B.我國(guó)古代流傳最廣的集中識(shí)字讀本是《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩(shī)》，俗稱(chēng)“三、百、千”。
C.2001年，國(guó)家教育部教材審查小組向全國(guó)推薦使用的三套小學(xué)語(yǔ)文教材是人教版、蘇教版和北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材。
D.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。