A.聯(lián)想、想像、情感、思維
B.聯(lián)想、想像、靈感、思維
C.幻想、想像、直覺、思維
D.幻想、想像、情感、靈感

A.據(jù)考證，中國有文字記載的第一部啟蒙讀本是西周時代的《史箍篇》。
B.我國古代流傳最廣的集中識字讀本是《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩》，俗稱“三、百、千”。
C.2001年，國家教育部教材審查小組向全國推薦使用的三套小學(xué)語文教材是人教版、蘇教版和北師大版小學(xué)語文教材。
D.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。

A.課堂教學(xué)中常用的現(xiàn)代教學(xué)媒體主要有錄音媒體、錄像媒體、計算機(jī)媒體三種。
B.教學(xué)媒體選擇的基本思想是要選用代價小、功效大的教學(xué)媒體。
C.教學(xué)媒體的作用大小由其表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性和受控性等因素決定。
D.在新課導(dǎo)入部分使用多媒體輔助教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

A.語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是以語文學(xué)科為主的學(xué)科類綜合實(shí)踐活動。
B.語文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、實(shí)踐性、自主性三大特點(diǎn)。
C.進(jìn)行小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計必須要遵循重語文實(shí)踐的原則。
D.教師對語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要把握好“度”：必要指導(dǎo)與彈性指導(dǎo)、及時指導(dǎo)與延遲指導(dǎo)、集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。

A.根據(jù)時間維度，語文教學(xué)設(shè)計可以分為短程教學(xué)設(shè)計和長程教學(xué)設(shè)計。
B.教學(xué)目標(biāo)分為培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)三個層次。
C.學(xué)期教學(xué)設(shè)計包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計和教學(xué)評價設(shè)計三個部分。
D.將教學(xué)目標(biāo)區(qū)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的是布盧姆為代表的教育目標(biāo)分類理論。