A.翻閱圖書與讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗。
B.理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗。
C.翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系和圖書制作等經(jīng)驗。
D.翻閱圖書與圖書制作的經(jīng)驗。
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A.兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文
B.兒童詩歌、童話
C.兒童詩歌、童話、兒童戲劇
D.兒童詩歌、童話、生活故事
A.懂得漢字可以分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)
B.了解文字功能
C.粗曉文字來源
D.知道文字是一種符號并與其他符號系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換
A.獨白體語言
B.交談?wù)Z言
C.面語言
D.口頭語言
最新試題
語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。
語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？
語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些？
學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。（）
幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。
教師的語言不能直接引起幼兒對觀察對象的注意，使他們有選擇地感知觀察對象。（）
（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗。
幼兒園語言教育活動的特點是（）。
幼兒園談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)為（）
選出不屬于專門的語言教育內(nèi)容的一項（）