A.舉一反三、觸類旁通
B.將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實問題解決
C.兩種學(xué)習(xí)材料有相似，學(xué)了后一種，鞏固了前一種的學(xué)習(xí)
D.總是把前面的學(xué)習(xí)材料和后面的學(xué)習(xí)材料搞混
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A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.并列學(xué)習(xí)
A.關(guān)鍵詞法
B.做筆記
C.記憶術(shù)
D.畫線
A.選擇功能
B.整合功能
C.維持功能
D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.沖動型
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機會越多，（）活性水平越高。
做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標、（）等手段。
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。