單項選擇題測評的環(huán)境包括場地的（）、通風性、光線的強度、噪聲、座位、答題紙的類型、天氣等。
A.溫度
B.濕度
C.氣味
D.人數(shù)
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1.單項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評操作的程序包括（）、合理的測評時限、控制協(xié)調(diào)測評活動、搜集并記錄測評信息四個步驟。
A.測評準備階段
B.標準化的指導語
C.合理的額測評方式
D.準確的測評標準
2.單項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評的實施程序包括準備階段、（）階段、檢驗和反饋階段。
A.測評階段
B.總結(jié)階段
C.分析和決策
D.職業(yè)傾向確定
3.單項選擇題把著名的人格測量量表（如16PF、EPQ等）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?，并編制出軟件，根?jù)受測者的人格特點確定其適合的職業(yè)類型，這類職業(yè)素質(zhì)測評工具屬于綜合型的職業(yè)素質(zhì)測評工具。
A.專業(yè)傾向測量
B.整體素質(zhì)測量
C.綜合素質(zhì)測量
D.職業(yè)傾向測量
4.單項選擇題一個從業(yè)人員，雖然思想道德素質(zhì)好，但科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)差，就不能說這個人（）素質(zhì)好。
A.專業(yè)
B.整體
C.綜合
D.職業(yè)
5.單項選擇題一位老師，經(jīng)過三年五載的教學生涯，就逐步形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛自己的學生、怎樣為人師表等一系列教師職業(yè)素質(zhì)，這反映了職業(yè)素質(zhì)特征中的（）特征。
A.長期性
B.完整性
C.穩(wěn)定性
D.職業(yè)性
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在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。
題型：多項選擇題
小組學習一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）
題型：判斷題
神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負外正傳為內(nèi)正外負，稱為動作電位。（）
題型：判斷題
教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題
能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
題型：判斷題
學習變量有學習者的情境因素和（）。
題型：多項選擇題
結(jié)合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應用三個階段。（）
題型：判斷題
學習的主要作用不包括（）。
題型：單項選擇題
學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
題型：判斷題
接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。
題型：單項選擇題