A.閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
B.閱讀教學(xué)能提高聽話、說話和口語交際能力
C.閱讀教學(xué)是綜合性地運(yùn)用語文能力的廣闊天地
D.閱讀教學(xué)是寫字的重要途徑
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A.圍繞中心選材料
B.選擇生活中的材料
C.選擇豐富的材料
D.選擇新穎的材料
A.廣度、深度、美度、敏度
B.廣度、深度、美度、寬度
C.廣度、深度、敏度、寬度
D.廣度、深度、美度、感度
A.錄音媒體
B.幻燈媒體
C.投影媒體
D.智能媒體
A.行為控制語文教學(xué)設(shè)計(jì)
B.長程教學(xué)設(shè)計(jì)
C.語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
D.相互調(diào)適類語文教學(xué)設(shè)計(jì)
A.背誦必須做到：正確、流利、有節(jié)奏
B.復(fù)述包括詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述、全盤復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述等
C.學(xué)生可以從語言運(yùn)用等方面多處質(zhì)疑
D.高年段默讀每分鐘不少于400字
最新試題
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。
語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。
觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
通過編兒歌的方式學(xué)習(xí)拼音是漢語拼音教學(xué)的重要策略之一。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來，把對(duì)文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來。
綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。
語文課程的“人文性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語文教學(xué)的資源無限地?cái)U(kuò)大。