A.行為控制語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
B.長(zhǎng)程教學(xué)設(shè)計(jì)
C.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
D.相互調(diào)適類語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
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A.背誦必須做到:正確、流利、有節(jié)奏
B.復(fù)述包括詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、全盤復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述等
C.學(xué)生可以從語(yǔ)言運(yùn)用等方面多處質(zhì)疑
D.高年段默讀每分鐘不少于400字
A.錯(cuò)字破壞了字的定形性
B.別字破壞了字的規(guī)定性
C.錯(cuò)別字有筆畫增減等五種類型
A.觀察力、記憶力、想象力、判斷力、注意力
B.觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力
C.觀察力、記憶力、想象力、理解力、注意力
D.觀察力、記憶力、想象力、概括力、注意力
A.語(yǔ)文課程是一門富含情感的課程
B.語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字等方面培育情感態(tài)度
C.人們習(xí)慣于把人類的情感分為理智感、道德感和審美感
D.語(yǔ)文態(tài)度,就其本質(zhì)而言,就是要在語(yǔ)文課程中培植學(xué)生的初級(jí)情感
A.愛(ài)國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì)
B.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,不斷吸收民族文化智慧
C.主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自信心
D.具備開(kāi)放的視野,關(guān)心當(dāng)代文化生活,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)
最新試題
字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。
漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過(guò)程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門依據(jù)國(guó)家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語(yǔ)文課程的帶有法律意義的文件。
語(yǔ)文正式作為課程名稱是在()年。
語(yǔ)文課程的“工具性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語(yǔ)文教學(xué)原則的確定。
《千字文》和《急就篇》是我國(guó)唐代的識(shí)字教材。
通過(guò)編兒歌的方式學(xué)習(xí)拼音是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重要策略之一。