A.榜樣示范法
B.情感陶冶法
C.說(shuō)服教育法
D.人格感化法
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A.思想品質(zhì)
B.個(gè)性特征
C.認(rèn)知能力
D.行為習(xí)慣
A.信息偏差
B.認(rèn)知偏差
C.行為偏差
D.思維偏差
A.說(shuō)服學(xué)生的能力
B.表?yè)P(yáng)學(xué)生的能力
C.了解學(xué)生的能力
D.激勵(lì)學(xué)生的能力
A.問(wèn)題意識(shí)
B.知識(shí)修養(yǎng)
C.教育實(shí)踐
D.反思習(xí)慣
A.問(wèn)題意識(shí)
B.知識(shí)修養(yǎng)
C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
D.反思習(xí)慣
最新試題
同事之間的交流一般是聽(tīng)課與評(píng)課。
請(qǐng)你根據(jù)班級(jí)管理能力的相關(guān)知識(shí)分析，作為老師應(yīng)如何轉(zhuǎn)化這些邊緣學(xué)生？
請(qǐng)從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，教師的做法是否合適？為什么？
與學(xué)生交往中的教育機(jī)智包括哪些方面？
請(qǐng)你根據(jù)教師的課堂管理能力要求分析，這時(shí)，劉老師應(yīng)該怎樣做？
請(qǐng)運(yùn)用小學(xué)教師的自我提高能力的相關(guān)知識(shí)，分析理解這段話(huà)的深刻含義
設(shè)計(jì)題：請(qǐng)圍繞《關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題，設(shè)計(jì)調(diào)查研究法的基本步驟
如何促進(jìn)教師教育機(jī)智的形成？
請(qǐng)從教育機(jī)智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？
辨析題：了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究班集體、了解和研究學(xué)生個(gè)人