單項選擇題復(fù)述與重現(xiàn)相結(jié)合的復(fù)述策略是（）
A.原型式復(fù)述
B.創(chuàng)造式復(fù)述
C.檢驗式復(fù)述
D.精加工復(fù)述
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1.單項選擇題以下內(nèi)容中不屬于SQ3R閱讀法的是（）
A.瀏覽
B.記筆記
C.提問
D.閱讀
2.單項選擇題以下內(nèi)容中不屬于動作技能形成階段的是（）
A.具體化階段
B.認知階段
C.分解階段
D.聯(lián)系定位階段
3.單項選擇題以下內(nèi)容中不屬于陳述性知識學(xué)習(xí)階段的是（）
A.領(lǐng)會
B.鞏固
C.遷移
D.自動化
4.單項選擇題對信息的一種重復(fù)，運用內(nèi)部言語或外部言語重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的學(xué)習(xí)策略是（）
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
5.單項選擇題輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機激發(fā)具有重要的作用的學(xué)習(xí)策略是（）
A.認知策略
B.元認知策略
C.學(xué)習(xí)資源管理策略
D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
（）是教師激勵性人格的特征之一。
題型：單項選擇題
有效教師的人格特征包括哪些？
題型：問答題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）
題型：填空題
教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。
題型：判斷題
防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。
題型：判斷題
教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）
題型：填空題
具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。
題型：判斷題
（）是促進教師角色形成的條件之一。
題型：單項選擇題
教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
題型：判斷題
人們在應(yīng)對壓力時，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。
題型：判斷題