對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。

影響教育機智的因素有（），（）和（）

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

人們在應(yīng)對壓力時，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

（）是個體面對刺激時心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。