心理學研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

選出不屬于專門的語言教育內(nèi)容的一項（）

教師的語言本身不包含對幼兒的認知要求。

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個體（）的加強和放大，也是各種復雜（）的信號。

兒童認知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認識（）逐步達到認識事物的（）過程。

幼兒園語言教育活動的特點是（）。

詩歌教學三個層次的提問是指（）

幼兒的語言發(fā)展直接導致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。