漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。

《千字文》和《急就篇》是我國(guó)唐代的識(shí)字教材。

觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。

字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）、（）。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。