A.嚴(yán)愛適度
B.因材施教
C.統(tǒng)一連貫
D.循序漸進
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A.兒童在睡眠、進食、大小便等問題上較難形成規(guī)律,看到生人就害怕
B.兒童隨和,適應(yīng)性強,開朗,行動輕率,感情不穩(wěn)定
C.兒童對新事物和陌生人的最初反應(yīng)呈安靜、退縮的樣子
D.兒童往往逃避新刺激、新事物,適應(yīng)性慢,需反復(fù)接觸才能慢慢適應(yīng)
A.個別指導(dǎo)
B.集體性指導(dǎo)
C.分類分層指導(dǎo)
D.利用大眾傳媒指導(dǎo)
A.地域性
B.開放性
C.短期性
D.實用性
A.能提高子女的認(rèn)識,形成自我反省能力,自己糾正錯誤
B.培養(yǎng)了孩子自信、自立的性格,養(yǎng)成積極向上的心理欲求
C.鼓勵性的、贊賞性的評價,能養(yǎng)成孩子獨立處事的能力,樂于探索的品格
D.控制孩子的業(yè)余時間,把知識學(xué)習(xí)放在一切的首位,讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣
A.社區(qū)教育習(xí)慣,及個人的言語表達(dá)習(xí)慣,身高體重等
B.父母的人生觀、價值觀,當(dāng)前社會經(jīng)濟、文化、意識形態(tài)影響
C.個人知識多寡、文化程度高低
D.個人品德修養(yǎng)、性格傾向、待人接物方式、興趣愛好
最新試題
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
圍繞研究內(nèi)容,設(shè)計訪談提綱,屬于()的必要步驟。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評價指標(biāo)。
()是教師對某個兒童進行關(guān)愛父母教育的個別形式。
()是孩子通過聽、說、讀、寫,利用詞語進行交流的一種智能。
()是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。
體育、智育、德育、美育是()的評價指標(biāo)。
符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實際上是()。
()是直接影響兒童活動的效率,是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
()是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。