A.對事物表面特征的觀察
B.了解事物的本質(zhì)屬性
C.同類事物之間比較觀察
D.思考事物與周圍環(huán)境的關(guān)系
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A.支持者
B.引領(lǐng)者
C.合作者
D.引導(dǎo)者
A.直觀導(dǎo)入
B.作品導(dǎo)入
C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
D.演示導(dǎo)入
A.2-4歲幼兒的手工只是一種純粹的玩?；顒?br/>B.4-5歲的幼兒能夠表現(xiàn)物體的基本形態(tài)和物體的細(xì)節(jié)
C.5歲以后基本能利用各種材料和工具進(jìn)行有目的的創(chuàng)作活動
D.2-4歲幼兒的手工處于無目的的活動期
A.3歲半左右的幼兒開始進(jìn)入“象征期”
B.畫人跑時(shí)，兩條腿畫的很長，是幼兒繪畫“抽象性”的特殊表現(xiàn)
C.2-4歲幼兒手工是無目的的活動
D.幼兒比較喜歡色彩明快的美術(shù)作品
A.3歲左右的幼兒基本處于“涂鴉期”，幼兒注重畫的過程而不是結(jié)果
B.2-4歲的幼兒的手工活動并沒有明確的目的，而只是一種純粹的玩耍活動
C.4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”，能夠比較完整的畫出對象的主要部分，而不必借助語言的說明
D.從某種意義上說，在美術(shù)活動中，訓(xùn)練眼睛比訓(xùn)練手更重要
最新試題
3--4歲幼兒語言教育的重點(diǎn)在于進(jìn)行（）教育。
（）是提高教師教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)能力的一種有效的教學(xué)活動。
涂鴉分三種水平，無意識涂鴉、有控制的涂鴉和（）。
運(yùn)用講解技能時(shí)要注意講解要（）、通俗、形象、直觀，時(shí)間不宜過長，內(nèi)容不宜過深。
（）是指教師把人和物的具體形象、場面的情景氣氛、事物的發(fā)展經(jīng)過等，向幼兒描述和講述出來的一種行為方式。
幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒對健康的認(rèn)識，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的（），是保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。
幼兒園教育活動的五大領(lǐng)域并不是孤立的，而是（）的，我們在設(shè)計(jì)幼兒園語言教育活動時(shí)要考慮到領(lǐng)域的整合。
不同的年齡班有不同的語言教育重點(diǎn)，但在教育過程中每一階段的年齡班在語言、（）、語法三方面均有涉及。
（）是評課首先要評的。
（）是對照教學(xué)活動目標(biāo)，對教師和幼兒在教學(xué)過程中的活動及這些活動所引起的變化行價(jià)值判斷。