A.筆畫(huà)、筆順正確,不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、異體字等
B.握筆的姿勢(shì)
C.整篇中每個(gè)字的大小、字與字、行與行之間的空隙和距離
D.寫(xiě)字的坐姿、站姿
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A.注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和情感表達(dá)
B.不能設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案
C.體會(huì)思想感情重在隨意表達(dá)
D.可從情境表演、聯(lián)系實(shí)際、朗讀體悟、畫(huà)面想象等方面考慮方法
A.開(kāi)展探究活動(dòng)階段
B.制訂學(xué)習(xí)方案階段
C.確定學(xué)習(xí)主題階段
D.分享學(xué)習(xí)成果階段
A.問(wèn)題—解決式
B.觀察—表達(dá)式
C.問(wèn)題—探究式
D.活動(dòng)—探究式
A.概括課文主要內(nèi)容可以通過(guò)歸并段意法和問(wèn)題整理法實(shí)現(xiàn)
B.過(guò)渡段的分段通常要根據(jù)其與前后段落的關(guān)系來(lái)決定
C.說(shuō)明性文章教學(xué)不能采用直觀教學(xué),影響學(xué)生想象力發(fā)揮
D.敘事性作品教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言體會(huì)文章的主旨、情感
A.有中心句的自然段我們通常采用摘句概括法概括段意
B.品味語(yǔ)言通常要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀鑒賞,這是段落教學(xué)的重點(diǎn)
C.句與句之間的關(guān)系常見(jiàn)的有總分、因果、轉(zhuǎn)折、并列、順承等
D.自然段都是由若干句話組成的,有明顯的換行標(biāo)志
最新試題
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借,教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動(dòng)的三要素。
寫(xiě)字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
通過(guò)查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字,了解詞義的唯一方法。
語(yǔ)文教材是構(gòu)成語(yǔ)文課程的最重要的要素。
語(yǔ)文正式作為課程名稱是在()年。
語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)分為()、()、()、()。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過(guò)程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。
寫(xiě)字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點(diǎn)。