A.小學(xué)語(yǔ)文教材是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的載體。
B.小學(xué)語(yǔ)文教材是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的輔助。
C.小學(xué)語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要憑借。
D.小學(xué)語(yǔ)文教材是編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。
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你可能感興趣的試題
A.練習(xí)冊(cè)
B.輔導(dǎo)資料
C.教科書(shū)
D.教學(xué)實(shí)物
A.教學(xué)內(nèi)容延伸法
B.看圖說(shuō)話法
C.主題會(huì)話法
D.情景創(chuàng)設(shè)法
A.聽(tīng)話能力
B.說(shuō)話能力
C.表達(dá)方式的選擇
D.表達(dá)愿望與信心
A.教什么的知識(shí)
B.教給誰(shuí)的指使
C.如何教的知識(shí)
D.工具性知識(shí)/實(shí)踐性知識(shí)和背景性知識(shí)
A.問(wèn)題——探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
B.傳遞──接受式教學(xué)設(shè)計(jì)
C.自學(xué)──輔導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)
D.范例式教學(xué)設(shè)計(jì)
最新試題
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開(kāi)始10年內(nèi)。
現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課提倡從“做語(yǔ)文課”走向“教語(yǔ)文課”。
試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？
簡(jiǎn)述字理識(shí)字教學(xué)法的一般程序。
傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)——語(yǔ)感教學(xué)法，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。
論述一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師如何在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采取多樣化的方式來(lái)提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際素養(yǎng)？
簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)段整體感知的能力。
看圖或觀察事物以后，能說(shuō)一段意思完整、連貫的話，這是小學(xué)一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)的要求。
能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想像是小學(xué)二年級(jí)聽(tīng)話教學(xué)的要求。