A.政治決定教育的性質(zhì)
B.教育的性質(zhì)決定政治
C.教育為政治服務(wù)
D.社會(huì)政治的性質(zhì)決定教育的性質(zhì)
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A.教學(xué)能力
B.組織能力
C.教育機(jī)智
D.表達(dá)能力
A.身心發(fā)展的順序性
B.身心發(fā)展速度的不均衡性
C.身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
D.身心發(fā)展的年齡特征
A.是由加涅提出的
B.也稱“關(guān)鍵期”
C.學(xué)習(xí)者借助他人的指導(dǎo)幫助達(dá)到解決問題與獨(dú)立解決問題之間的差距
D.身體或心理某能力最適宜形成的時(shí)期
A.講授法
B.演示法
C.討論法
D.談話法
E.練習(xí)法
A.講授法
B.演示法
C.討論法
D.談話法
E.練習(xí)法
最新試題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。