A.新穎性
B.獨(dú)特性
C.有價(jià)值
D.有思維
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A.學(xué)習(xí)的意向
B.學(xué)習(xí)的愿望
C.學(xué)習(xí)的興趣
D.學(xué)習(xí)的效果
A.重視內(nèi)化
B.漠視內(nèi)化
C.厘清影響品德形成發(fā)展的因素,有針對(duì)性地進(jìn)行品德培養(yǎng)
D.具體探究道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的培養(yǎng)模式
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.分析問題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
A.概念化
B.條件化
C.結(jié)構(gòu)化
D.自動(dòng)化和策略化
A.感性知識(shí)和理性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.策略性知識(shí)
最新試題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動(dòng)作電位。()
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()