心理學研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

幼兒的語言發(fā)展直接導致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

情緒是（本能的）指低級的、簡單的、較不穩(wěn)定、（）強、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗。

幼兒對語言交流信息清晰度的調節(jié)能力應從（）方面培養(yǎng)。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

表情就是情緒、情感的符號，也是交際的工具。

詩歌教學三個層次的提問是指（）

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些？