護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）

常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。

下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是（）。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。