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單項(xiàng)選擇題當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童有構(gòu)音問(wèn)題，首先應(yīng)（）

A.帶到醫(yī)療機(jī)構(gòu)做檢查
B.收集兒童基本資料
C.檢查兒童的言語(yǔ)情況
D.對(duì)兒童的語(yǔ)言障礙進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.單項(xiàng)選擇題當(dāng)問(wèn)智力落后兒童“汽車(chē)是什么”，會(huì)說(shuō)“是紅色的”“有輪子的”“能坐人的”等，卻不能概括出汽車(chē)是一種交通工具，從中可以看出智力落后兒童（）

A.思維抽象概括能力差
B.記憶力差
C.注意力分散
D.理解能力差

2.單項(xiàng)選擇題整合課程的四個(gè)觀念是，有經(jīng)驗(yàn)的整合、社會(huì)的整合、知識(shí)的整合和（）

A.學(xué)習(xí)的整合
B.課程的整合
C.內(nèi)容的整合
D.方法的整合

3.單項(xiàng)選擇題在教育機(jī)構(gòu)中，一個(gè)普通班與一個(gè)特殊班相配對(duì)，普通班與特殊班教師共同負(fù)責(zé)兩班教育，安排兩班兒童共同學(xué)習(xí)或單獨(dú)學(xué)習(xí)，這是回歸主流教育的（）

A.資源教室模式
B.教育配對(duì)模式
C.咨詢(xún)教師模式
D.混合服務(wù)模式

4.單項(xiàng)選擇題個(gè)別化教育方案制定與實(shí)施的目的，是滿足特殊兒童的特殊需要，最終促進(jìn)其發(fā)展，這體現(xiàn)了個(gè)別化教育方案制定的（）

A.科學(xué)性原則
B.可行性原則
C.發(fā)展性原則
D.操作性原則

5.單項(xiàng)選擇題讓幼兒反復(fù)地觀看有關(guān)的或特意編制的錄像或影視片，使之逐步學(xué)會(huì)影視片中示范者的行為，這是（）

A.電影、電視或錄像想像法
B.現(xiàn)場(chǎng)模仿
C.參與模仿
D.相像模仿