語言發(fā)展促進兒童認知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

學前兒童語言教育的基本內(nèi)容有（）。

幼兒園語言教育活動的特點是（）。

（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結構的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應的美感體驗。

幼兒的語言發(fā)展直接導致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

兒童認知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認識（）逐步達到認識事物的（）過程。

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

社會化是一個人在與社會交互作用中學習（）和（），以取得（）性的過程，并且是在此基礎上進而推動社會前進的過程。

（）要求用線肯定，一個物體可以被分成幾段線條來畫，但每段線條都要一筆畫成，寧可畫錯，也不能涂改。