填空題有意義學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)是指符號代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立（）和（）的聯(lián)系的過程。
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教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）
題型：填空題
教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）
題型：填空題
影響教育機智的因素之一是（）
題型：單項選擇題
人的壓力過大時，會造成免疫力（）
題型：單項選擇題
教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。
題型：單項選擇題
教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）
題型：填空題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）
題型：填空題
具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。
題型：判斷題
壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）
題型：填空題
影響教育機智的因素有（），（）和（）
題型：填空題