（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來(lái)緩解壓力，減輕自己的焦慮。

有效教師的人格特征包括哪些？

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

（）是指教師不能順利應(yīng)對(duì)壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）