A.提供有關(guān)特殊兒童的發(fā)展情況
B.參與個(gè)別化教育方案的制定
C.提供豐富多彩的家庭教育環(huán)境
D.參與個(gè)別化教育方案的實(shí)施
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A.物理治療課程
B.認(rèn)知加強(qiáng)課程
C.生存技能課程
D.語(yǔ)言治療課程
A.隔離
B.負(fù)強(qiáng)化
C.消退
D.區(qū)別強(qiáng)化
A.兒童自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
B.基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的句式
C.擴(kuò)大到在各種變化情境中的運(yùn)用
D.將所學(xué)的概念、原則等運(yùn)用到生活中
A.教師主導(dǎo)原則
B.內(nèi)容主導(dǎo)原則
C.兒童主導(dǎo)原則
D.家長(zhǎng)主導(dǎo)原則
A.自言自語(yǔ)或說(shuō)一些別人聽(tīng)不懂的話
B.不善于與他人言語(yǔ)溝通
C.難以變化和組織語(yǔ)言
D.對(duì)周圍聲音無(wú)反應(yīng)
最新試題
VBMAPP評(píng)估的重要性是（）
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是（）
自閉癥兒童社會(huì)交往障礙中不包括（）
功能性評(píng)估是指一種搜集行為資料并分析其行為功能的過(guò)程。
SS法適用于由聽(tīng)力障礙原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言障礙兒童。
在語(yǔ)言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。
孩子的同伴互動(dòng)是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語(yǔ)言及相關(guān)技能的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
障礙評(píng)估中與能力相關(guān)的障礙有（）
下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）
有關(guān)聽(tīng)障兒童的家庭教育，正確的有（）