A.行為改變技術(shù)
B.認(rèn)知療法
C.來訪者心療法
D.團(tuán)體輔導(dǎo)的方法
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A.能夠充分發(fā)揮個(gè)人的最大潛能
B.能妥善處理和適應(yīng)人與人的關(guān)系
C.能妥善處理和適應(yīng)人與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
D.能妥善處理和適應(yīng)生理需求與心理需求的關(guān)系
A.生理健康
B.心理健康
C.人格完善
D.道德良好
A.發(fā)展水平的差異
B.智力結(jié)構(gòu)的差異
C.發(fā)展程度的差異
D.智力表現(xiàn)早晚的差異
A.年齡差異
B.性別差異
C.個(gè)別差異
D.高低差異
A.智力增長期
B.智力高峰期
C.智力保持期
D.智力衰退期
最新試題
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。