A.培訓(xùn)專業(yè)人員
B.試題編制
C.題目編排策略
D.試測(cè)
E.質(zhì)量分析
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A.一般的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論假設(shè)
B.非智力理論
C.項(xiàng)目反應(yīng)理論
D.人機(jī)交互作用理論
E.認(rèn)知心理學(xué)理論
A.心理測(cè)評(píng)
B.人工智能
C.信息技術(shù)
D.高級(jí)程序語(yǔ)言
E.多媒體技術(shù)
A.低端測(cè)評(píng)工具
B.中端測(cè)評(píng)工具
C.高端測(cè)評(píng)工具
D.計(jì)算機(jī)應(yīng)用
E.統(tǒng)計(jì)分析
A.語(yǔ)言表達(dá)能力
B.應(yīng)變能力
C.綜合分析能力
D.業(yè)務(wù)知識(shí)與操作技能
E.舉止、邏輯思維和知識(shí)面
A.選拔內(nèi)容是所聘職位的主要任職條件
B.確定選拔評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
C.選擇有效而經(jīng)濟(jì)的測(cè)評(píng)方法
D.設(shè)計(jì)好選拔評(píng)價(jià)的程序
E.確定好選拔評(píng)價(jià)的方案
最新試題
診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果()。
在FRC品德測(cè)評(píng)法中,為了控制被測(cè)人報(bào)告事實(shí)的虛假性,可采取的措施不包括()。
考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段?()
撰寫(xiě)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的注意事項(xiàng)包括()
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型,其理論依據(jù)可歸屬于()
目前比較流行的特殊能力傾向測(cè)試主要有()
萊斯特測(cè)驗(yàn)屬于()。
面試中如何把握“問(wèn)”要注意()。
下列選項(xiàng)中,不屬于特殊人群智力測(cè)評(píng)的有()
關(guān)鍵誘因分析法主要通過(guò)對(duì)求職者跳槽前和跳槽后的收益進(jìn)行分析對(duì)比,以此來(lái)判斷其跳槽的動(dòng)機(jī)是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。