教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

影響教育機智的因素之一是（）

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）

教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）