具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

影響教育機智的因素有（），（）和（）

教育機智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

（）是人壓力過大時的心理反應。

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學工作的首要因素。

面對壓力，直接應對的方法有（），（），（），（）和（）

面對壓力，常見的心理防御應對方法有（）、（）、（）、（）、（）。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應對壓力中的（）