單項選擇題—般來說，最佳學習效果的動機水平為（）
A.中等
B.偏低
C.偏高
D.中等和偏高水平的中間
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1.單項選擇題道德認識形成的關(guān)鍵是（）
A.形成道德觀念
B.確立道德信念
C.發(fā)展道德評價能力
D.社會風氣
2.單項選擇題下面哪個方面不屬于當代高中生品德發(fā)展特征及現(xiàn)狀（）
A.認同社會主流道德規(guī)范，務實傾向明顯
B.道德品質(zhì)快速發(fā)展
C.道德意志有待加強
D.道德言行一致
3.單項選擇題觀察學習可以立即學到新的行為，可以抑制和消除內(nèi)隱的行為傾向出現(xiàn)，可以刺激內(nèi)隱行為傾向變?yōu)橥怙@實際行為，可以改變，消除或強化原有的行為模式，這是（）心理技述的作用。
A.有效說服
B.榜樣示范
C.價值澄清
D.群體約定
4.單項選擇題一個團體中的成員都依照自己團體的規(guī)范去判斷問題，決定自己如何行動，這是受（）的影響。
A.有效說服
B.榜樣示范
C.價值澄清
D.群體約定
5.單項選擇題行為主義心理學家斯金納倡導品德培養(yǎng)技術(shù)是（）
A.有效說服
B.賞罰控制
C.價值澄清
D.群體約定
最新試題
教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）
題型：填空題
所謂“暈圈”效應就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。
題型：判斷題
壓力帶來的心理反應包括（），（），（）
題型：填空題
塞利格曼的習得性無助理論認為，當人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產(chǎn)生無助感。
題型：判斷題
面對壓力，常見的心理防御應對方法有（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
防御性應對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。
題型：判斷題
角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時代的變化人們對每個角色的看法就會發(fā)生變化。
題型：判斷題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）
題型：填空題
壓力帶來的生理反應包括（）和（）
題型：填空題
把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應對壓力中的（）
題型：單項選擇題